Creación de ejercicios

-REPRESENTACIÓN LINEAL:
Cuatro estudiantes, luego de rendir un examen, obtuvieron 10, 11, 14 y 15 de nota. Si Aldo obtuvo nota impar; Hugo y Dante obtuvieron, cada uno, menos nota que Juan ; y Hugo obtuvo mas nota que Aldo.¿Cuál es el promedio de las notas de Juan y Dante?

-Alonso, Huen, Willian y Rodrigo estudian la carrera de ingeniería en ISIL, Alonso comenzó a estudiar antes que Rodrigo, pero después que Huen. Si Huen ingresó después que Willian.¿Quién se matriculó primero?

-TABLAS LÓGICAS:
Tres alumnos realizaron una practica el día viernes: Ricardo, Javier y Mariela alumnos de ISIL que reprobaron Conducta, Matemáticas y Habilidades Comunicativas pero no en dicho orden. Ricardo no desaprobó Matemáticas igual que Javier y tampoco desaprobó Habilidades Comunicativas. Si se sabe que cada uno de ellos desaprobó solo un curso.¿Qué curso desaprobó Mariela?

-Milagros, María y Ángela estudian ingeniería pero diferentes rubros como las carreras de sistemas, Redes e Informática pero no necesariamente en ese orden. Si se sabe que María estudia Sistemas y Ángela no le gusta la carrera de redes.¿Qué estudia María?

-TABULAR
Tres alumnos de ISIL, Mauricio, Francisco y Braulio de la clase de Destrezas Interpersonales comentan con 7 televisores, 6 radios y 7 licuadoras. Francisco tiene 3 radios, Mauricio tiene tantas licuadoras como radios tiene Francisco. Braulio tiene dos artículos menos que Mauricio que tiene 7. Braulio tiene 1 licuadora y una radio.¿Cuántos televisores tiene Mauricio?

-Katy, Fatima y Claudia tienen los cuadernos de sus compañeros de Habilidades Comunicativas y deben entregárselos, en total tienen 20 cuadernos, Katy tiene tres de Matemáticas y la misma cantidad de Desarrollo Web que de Programación. Fátima tiene tantos como Desarrollo Web como Katy de Matemáticas y Programación. Claudia tiene cinco cuadernos, uno es de Programación y tiene la misma cantidad de Matemáticas que Fátima, que es el mismo numero de Programación que Katy. Si Katy tiene 7 cuadernos.¿Cuántos y de qué clase de cuadernos tiene cada una?

Mapas Conceptuales

-El punto de utiliza para señalar una pausa larga, que marca el final de una frase u oración. Puede ser:
a) Punto y seguido:
Separa anuncios dentro del mismo párrafo. Después de él se continua escribiendo en la misma línea y, en el caso de que esté al final del reglón, se continua en el siguiente sin dejar margen o sangrar el texto.
b) Punto y aparte:
Separa dos párrafos distintos que desarrollan contenidos diferentes dentro de una misma linea de razonamiento o de la unidad del texto.
c) Punto final:
Es el que cierra el texto, ya sea al finalizar un apartado, un capítulo o el texto en su totalidad.

-El mapa conceptual es una estrategia de aprendizaje donde se aplica la teoría del aprendizaje significativa donde realizamos ideas previas. El mapa conceptual está conformado por una estructura de oposiciones las cuales son palabras claves y conceptos.
El mapa conceptual se caracteriza por su impacto visual, ya que un mapa bien hecho atraerá la atención de las personas, por jerarquía de mayor a menor y simplificación, este requiere una selección de palabras.

-En Colombia, Juan Valdez es una celebridad cuya aparición genera tanto impacto como el que causa Shakira o Juanes. La fama de este personaje es asombrosa porque el personaje no existe. Es solo la encarnación publicitaria de la marca Juan Valdez y refleja el éxito de marketing de la Federación Nacional de Cafeteros (FNC), llevando la marca y de los cafés Juan Valdez a diferentes destinos del planeta.
La FNC es una organización fundado en 1927 donde participa la mayoría de los caficultores. Son unos 560.000 miembros, el 96% de ellos dueños de pequeños predios que no sobrepasan las cinco hectáreas  y que reciben asesorías técnicas, capacitación y ayudas económicas de la federación o se benefician de las investigaciones que la entidad realizada para mejorar los cultivos y combatir plagas.
La otra tarea prioritaria de la FNC es preocuparse de que más y más consumidores prefieran el café colombiano en too el mundo.
Hasta hace poco tiempo, a lo largo de sus ochenta años de vida, la FNC fue exitosa posesionando fue producto en todos los mercados. Una buena ayuda en ese sentido fue la aparición del personaje Juan Valdez en 1959, como imagen y símbolo de los productores colombianos.

-Tipos de de Liderazgo:
Liderazgo autocrático: El liderazgo autocrático es un forma extrema de liderazgo transaccional, donde los líderes tienen el poder absoluto sobre sus trabajadores o equipos. Los miembros de la staff tienen una pequeña oportunidad de dar sugerencias, incluso si estas son para bien del equipo o de la organización. Muchas personas se sienten resentidas al ser tratadas de esta manera. A menudo el liderazgo autocrático tiene altos niveles de ausentismo y rotación del personal. Para algunas tareas y trabajos sin calificación el estilo puede ser efectivo, porque las ventajas del control superan las desventajas.
Liderazgo burocrático: Los líderes burocráticos hacen todo según "el libro". Es un estilo de liderazgo muy apropiado para trabajar cuando existen serios riesgos de seguridad (como trabajar con maquinaria, sustancias tóxicas, o peso peligroso) o cuando largas sumas de dinero están en juego.
Liderazgo carismático: Un estilo carismático de liderazgo es similar al liderazgo transformacional, porque estos lideres inspiran muchísimo entusiasmo en sus equipos y sus muy energéticos al conducir a los demás, de todas formas los lideres carismáticos tienden creer mas en sí mismos que en sus equipos y esto genera problemas, y un proyecto o la organización entera podrían colapsar el día en que el líder abandone la empresa. En los ojos de los seguidores, el éxito esta ligado a la presencia del líder carismático.
Liderazgo Participativo o democrático: A pesar de que es el líder democrático el que toma la ultima decisión, ellos invitan a otros miembros del equipo a contribuir con el proceso de toma de decisiones. Esto no solo aumenta la satisfacción por el trabajo sino que ayuda a desarrollar habilidades. Los miembros de equipo sienten el control de su propio destino así que están motivados a trabajar duro, más que por una recompensa económica. Ya que la participación democrático toma tiempo, este abordaje puede durar mucho tiempo pero a menudo se logra un buen resultado. Este estilo de liderazgo puede adoptarse cuando es esencial el trabajo en equipo y cuando la calidad es mas importante que la velocidad o la productividad.
Liderazgo laissez-faire: Esta expresión francesa significa "déjalo ir" y es utilizada para describir lideres que dejan a sus miembros de equipo trabajar por su propia cuenta. Puede ser efectivo si los lideres monitorean lo que se esta logrando y lo comunican al equipo regularmente. A menudo el liderazgo laissez-faire es efectivo cuando los individuos tienen mucha experiencia e iniciativa propia. Des-afortunadamente, este tipo de liderazgo puede darse solo cuando  los mandos no ejercen suficiente control.
Liderazgo Transaccional: Este tipo de liderazgo nace con la idea de que los miembros de equipo acuerdan obedecer completamente a su líder cuando aceptan el trabajo. La transacción es el pago a cambio del esfuerzo y la aceptación hacia las tareas que les da su líder. El líder tiene derecho a castigar a quien considere que su trabajo no está como él desea. El liderazgo transaccional es un tipo de management, no un verdadero estilo de liderazgo, porque el foco es hacia la ejecución de tareas de corto plazo.
Liderazgo transformacional: Los lideres transformacionales son considerados los verdaderos lideres por la mayoría de teorías del liderazgo. Inspiran a sus equipos en forma permanente, y le transmiten su entusiasmo a su equipo. A su vez estos lideres necesitan sentirse apoyados solo por ciertos empleados. Es un ida y vuelta emocional. Es por ello que muchas organizaciones tienen que funcionar tanto con el liderazgo transformacional como con el liderazgo transaccional. Los lideres transaccionales (o managers) se aseguran de que la rutina se lleve adelante en forma apropiada,mientras que el transformacional busca nuevas iniciativas y agregar valor.

Redes Semánticas

-La oración es una unidad textual y gramatical que presenta las siguientes características:
a). Autosuficiencia semántica. La oración transmite un mensaje completo, que tiene sentido por sí mismo sin necesidad de apoyarse en otros elementos externo a la propia oración. 
b). Independencia sintáctica. La oración no esta incluida en otra unidad lingüística, a diferencia de la proposición o sintagma.
c). Estructura interna formada por dos constituyentes: el sujeto y el predicado (el único esencial ).

-Universitario de Deportes es un equipo de fútbol peruano. Universitario de Deportes llegó a la final en 1997. La Copa Libertadores constituye el máximo torneo del fútbol latinoamericano. En la final de la Copa Libertadores, Universitario de deportes perdió 1 a 0 frente a Cruzeiro. Cruzeiro es un equipo de fútbol brasilero.

-El concepto de la filosofía empezó en Grecia cuando se iniciaba el siglo V a.C. . Los inicios de la filosofía se remontan a las reuniones que Platón sostenía con sus discípulos en la academia. En la academia de Platón se realizaban discusiones e intensos debates. 

-Dentro de la compañía encontramos diversas máquinas dispensadoras. Entre las máquinas dispensadoras, tenemos a la máquina del café, la máquina del café ofrece muchas variedades de café. El café puede acompañarse con leche. El café puede acompañarse con crema.

Clasificaciones Jerárquicas

Este proceso consiste en separar un conjunto de objetos en clases y subclases. Recibe el nombre de clasificación jerárquica porque una vez que se establece un orden para tomar las variables de clasificación se obtienen diferentes niveles o subclases.

A continuación daremos unos ejemplos de clasificación jerárquica:

• La oración (Habilidades comunicativas)

La oración es una unidad textual y gramatical que presenta las siguientes características:

Autosuficiencia semántica; transmite un mensaje completo que tiene sentido por si mismo sin necesidad de apoyarse en otros elementos externos.

Independencia semántica; no esta incluida en otra.
Entre pausas; comienza y termina en punto o entonación propia.
Estructura interna; dos constituyentes (sujeto y predicado).

• La percepción (Habilidades comunicativas)

La noción de percepción describe tanto a la acción como a la consecuencia de percibir es decir, de tener la capacidad para recibir mediante los sentidos las imágenes, impresiones o sensaciones externas o comprender y conocer algo.

Factores que influyen en la percepción:

El perceptor: tales como la motivación, los deseos, temores, actitudes, prejuicios y las experiencias.

El objetivo: la cercanía, los atributos, la exclusividad y distinción.

La situación: el escenario, contexto, ambiente y la privacidad.

• Los textos argumentativos (Habilidades comunicativas)

Un texto argumentativo es aquel que intenta convencer, modificar o, en oraciones, reforzar la opinión del receptor, del destinatario del texto, mediante razones aceptables.

Consta de 3 partes fundamentales:

Tesis: es la idea que se pretende defender o rebatir. Una buena tesis debe ceñirse al tema y debe formular de forma afirmativa.

Argumentos: son las razones que apoyan la tesis, es importante elegir los argumentos , que un argumento mal formulado invalida la tesis.

Conclusión: es la parte final en la que recomendamos los puntos más importantes de nuestra argumentación de forma resumida.

• Técnicas colectivas (Habilidades comunicativas)

Son aquellas acciones técnicas ante dos o más compañeros de un mismo grupo o equipo suyo objetivo es la conservación del éxito. Es la técnica de conjunto, donde son acciones combinadas repartimos mejor el esfuerzo de los integrantes del equipo.

Métodos para trabajar en equipo:

Luvia de ideas; reunión de un grupo de personas para tratar de analizar y/o resolver un problema.

Pensamientos del grupo; grupo perteneciente de personas que estudia y obtiene soluciones para un tema especial.

Lectura Crítica

Esta lectura es mas de carácter evaluativo  donde intervienen los saberes previos del lector, su conocimiento y su criterio de lo leído. Los juicios deben centrarse en la exactitud, aceptabilidad y probabilidad; pueden ser: de adecuación y validez, de aprobación y de rechazo o aceptación.

A continuación daremos unos ejemplos de los que es la lectura crítica: 

• ¿Qué intención tiene el autor en el texto? (Habilidades comunicativas)
• ¿Porqué es esa mi meta? (Destrezas interpersonales)

Lectura Inferencial

Esta lectura requiere un alto grado de abstracción por parte del lector. Las inferencias se construyen cuando se comprende por medio de relaciones y asociaciones el significado local o global del texto. Estas relaciones se establecen cuando se logra explicar las ideas del texto más allá de lo leído o manifestado en el texto, sumando información a los saberes previos para llegar a formular hipótesis y nuevas ideas. De este modo se puede predecir acontecimientos en la lectura e interpretar el lenguaje figurativo a partir de la significación literal del texto.

A continuación daremos ejemplos de lectura inferencial:

• Podemos sentirnos seguros. (Destrezas interpersonales)
• Qué sucedería si no utilizáramos ninguno de los recursos no verbales. (Destrezas interpersonales)
• Cuáles son las diferencias que observas en los enunciados. (Destrezas interpersonales)

Lectura Literal

La lectura literal se constituye predominantemente en el ámbito académico. Es el nivel básico de lectura centrado en las ideas y la información que está expuesta en el texto. también podemos decir que es el reconocimiento de los detalles, por ejemplo: nombres, personajes, tiempos y lugar del relato; reconocimiento de la idea principal de un párrafo o de un texto. La lectura literal también es la identificación de las secuencias de los hechos o acciones, identificaciones de relaciones de causa y efecto.

A continuación les daremos unos ejemplos claros de lo que es lectura literal:

• Qué nos exige esta forma de expresión. (Habilidades comunicativas)
•  Porque unas plantas crecen mas rápidamente que otras. (Habilidades comunicativas)
•  Quién es el responsable. (Destrezas interpersonales)